四年级下册：口语交际《说新闻》教案、教学设计、教学反思

通过新闻报道的学习，培养学生的口语表达能力和思维逻辑，增强对时事的关注。设计互动环节，鼓励学生分享感兴趣的新闻，提升参与感和表达能力。反思教学中需关注学生的参与度和表达技巧。以下是网友为大家整理分享的四年级下册：口语交际《说新闻》教案、教学设计、教学反思相关范例，供您参考！

口语交际：说新闻

教学目标

1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。

2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。

教学重难点

1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

2.交流时能清楚、连贯地表达。

教学策略

1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。

2.创设情境，召开“新闻发布会”。

教学准备

多媒体课件。

教学课时  1课时

教学过程

板块一 视频导入，明确要求

1.播放视频，导入新课。

（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）

（2）生观看视频，了解说新闻的形式。

（3）师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻？

（4）生交流。

（5）师小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻）

2.明确说新闻的前期准备。

（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。

（2）出示课件。

在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

（3）师指名读要求。

（4）生交流。（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述）

3.明确说新闻时的注意事项。

（1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？

（2）生交流。

示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。（出示课件）

大方自然 声音洪亮 吐字清晰 有感染力 姿势 语速 表情

（3）师小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。

设计意图创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。

板块二 示范指导，规范语言

1.练习说新闻。

（1）师引导：现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！

（2）生自由准备说课本上罗列的新闻材料。

（3）课件出示范例。

（4）师指名说一说；师生评议。

2.播放视频，师示范指导。

（1）播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。

（2）师引导：你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？

（3）示例：口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；用自己的话来叙述……

（4）师指名重新播报新闻；师生评议。

设计意图老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。

板块三 创设情境，小组模拟

1.师生合作召开“小型新闻发布会”。

（1）师引导：现在让我们都来试一试，把分享的“四年级下册：口语交际《说新闻》教案、教学设计、教学反思 ...”，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）师指两名生，分别作为新闻发言人和记者。师当主持人，其他同学当嘉宾，评价每个人的表现。

（3）“新闻发言人”上台，并用笔充当话筒，“记者”坐在座位上。

（4）模拟2022年国庆庆典前夕的新闻发布会现场，脚本如下：

主持人：明天就是中华人民共和国成立73周年纪念日。现在由我主持有关这个纪念日的“小型新闻发布会”，新闻发言人是×××，与会记者是×××。首先有请新闻发言人×××发布新闻。

新闻发言人：欢迎大家出席今天的新闻发布会。2022年10月1日是中华人民共和国成立73周年纪念日，我们国家将举行一系列庆祝活动。

主持人：下面请现场记者提问。