“作文之星”风采｜王熙雅：从细节着手，让人物形象跃然纸上

“她扎着一个马尾辫，还有着一头乌黑乌黑的长发，有一个樱桃小嘴，戴着一副紫色的眼镜，好看极了！”这段惟妙惟肖的文字，出自苏州市新康实验小学校三（3）班“作文之星”王熙雅的《猜猜她是谁》。文中，她以灵动的笔触勾勒同学的模样和特点，并通过日常校园中的温馨小事让小伙伴的形象鲜活立体，字里行间充满真诚与感动。

近日，扬子晚报/紫牛新闻记者对王熙雅、其家长及三（3）班指导老师朱静进行了采访。

谈及《猜猜她是谁》的创作巧思，王熙雅直言离不开老师教的“先搭框架再填细节”方法。“最难的是把同学的特点写出来，尤其是她的一些行为在我心里留下的印记。”王熙雅说，她的解决办法是先在脑子里搭建好文章的内容与框架，再将同学的外貌特点，日常生活中的小故事一一带入。同时，她也分享了创作后的喜悦：“能参加小记者的写作活动，我很开心，获得‘作文之星’后还把文章分享给了文中的同学和她妈妈，她们一家人都很喜欢，我特别有成就感。”

王熙雅对写作的热情与扎实的表达能力，离不开家庭的用心引导。王熙雅家长介绍 ，日常主要从三方面助力孩子：一是培养多元阅读兴趣，新学期开学后，让孩子读了《尼尔斯骑鹅旅行记》《格列佛游记》《柳林风声》等虚构文学，还搭配了科普杂志这类非虚构读物，让孩子在阅读中丰富感受；二是做孩子写作的“欣赏者”，每次看到孩子的作品，先肯定优点、给予鼓励，帮她建立写作自信；三是引导孩子亲近自然，常带着她看天上的云朵、欣赏路边的小花小草、感受每个季节不一样的风，用真实的感官体验让文字更生动。

指导老师朱静在采访中，分享了二三年级作文教学的侧重点差异。朱静表示，为了让作文更生动，她会教学生从细节方面入手，比如写人物要加入语言、神态、动作描写；还会引导学生运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，让写作更加生动丰富。“最后还是建议同学们，平时要多看优秀的课外读物，学习优秀范文的写法，丰富词汇和语言积累，这样，到三年级写出来的作文会更加生动。”朱静说。

扬子晚报苏州小记者工作室主持人 徐泽彤

扬子晚报/紫牛新闻记者 周晓青

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