幼儿园“前识字”游戏大揭秘，让大小朋友都爱上学习！
“前识字”探秘，激发幼儿学习乐趣！
前识字究竟意味着什么？它仅仅是认字的过程吗？事实上，前识字涵盖了更广泛的内涵。在孩子接受正式学校教育之前，他们需要先建立起对符号和文字的基本认知，包括其功能、形式以及使用规则。通过在有目的、有意义的情境中反复练习和探索，孩子们能够初步掌握文字和符号的运用经验。这种前识字的学习方式与小学教育中那种有明确目的的识字教学活动有着本质的不同。它更强调的是孩子们在日常生活中的自然习得，通过与周围环境的互动，逐渐培养起对文字和符号的敏感性和理解能力。
学龄前儿童的“前识字”究竟是何方神圣？
01 符号文字功能意识
在日常生活里，我们要学会关注那些常见的符号，并意识到它们所蕴含的特定意义。同时，我们还需要有意识地使用文字符号来对周围的环境进行标记，这有助于我们更好地理解和适应环境。
02 符号文字形式意识
这一阶段，我们需要特别关注文字的象形特征。通过游戏的方式，我们可以按照汉字的构造规则来摆放汉字的各个部件，从而加深对文字形式的理解。
03 符号文字规则意识
在这个阶段，我们需要能够读出自己名字中的文字，并具备辨认周围环境中文字和符号的能力。此外，我们还需要学会通过一些线索来猜测字词的含义，这有助于我们更好地理解和运用文字。
在孩子的日常教育中，除了充分利用阅读活动外，我们还可以有意识地营造一个富含文字的环境，并与孩子进行有目的的游戏互动。为了帮助您更好地进行这些活动，我们精心整理了幼儿园幼小衔接阶段的识字启蒙游戏，供您参考。
0红灯绿灯
准备：
制作“红灯”和“绿灯”的字卡。
玩法：
安排一名幼儿扮演警察，其他幼儿则扮演汽车，并排站在“警察”面前。大家边拍手边朗诵儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”当“警察”喊出“一，二，绿灯”并出示绿灯字卡时，“汽车”们朝“警察”的方向驶去。若“警察”出示红灯字卡，则“汽车”需立即停止前进。再次出示绿灯字卡后，“汽车”们继续行驶，最先到达终点的为胜者。
玩法：
准备一个奇妙的口袋，里面放入各种小物品，如玩具汽车、小动物模型等。然后，让一名幼儿扮演警察，其他幼儿则扮演寻找者。游戏开始时，警察背对口袋，寻找者们轮流从口袋中摸取物品，并描述所摸物品的特征，如形状、颜色等。警察则根据描述猜测物品名称，猜对的寻找者得分。游戏继续，直至所有物品都被摸取并猜测完毕，得分最高的寻找者为胜者。
准备：
一个精致的布袋，内装若干硬字卡。
玩法：
邀请一名幼儿将手伸入口袋中，随机摸出一张字卡并念出其内容。若念正确，大家鼓掌以示鼓励；若念错，则换人尝试。此外，还可根据需要，让幼儿对某些字进行组词练习，例如：“红”可以组成“红花”，“水”可以组成“喝水”等，组词多的幼儿将获得大家的掌声，若组词较少则换人。
0如何发声
在这项游戏中，我们不仅需要识别字卡上的内容，还需要正确地发出这些字的音。每个字都有其独特的发音，我们需要准确地模仿，以便大家能够清晰地听到并给予反馈。这不仅是一项挑战，也是提升口语能力的好机会。
准备工作：
准备一系列小动物字卡，如小狗、小猫、小鸡、小鸟、小鸭等。
游戏玩法：
老师随机出示一张字卡，例如“小狗”，大家需齐声发出该动物的叫声“汪汪汪”。同样，对于“小猫”，则需发出“喵喵喵”的声音。其他小动物如小鸡、小鸟、小鸭等，也都有其独特的叫声。在游戏过程中，可以鼓励幼儿一边模仿动物的叫声，一边模仿相应的动物动作，增加游戏的趣味性。
0翻字围棋游戏
游戏材料：
准备一套翻字围棋，其中包含多种小动物字卡。
游戏玩法：
将所有字卡翻面朝下，随机摆放成围棋棋盘的形式。然后，幼儿轮流翻动字卡，每翻到一张字卡，需迅速读出并模仿该动物的叫声。如果模仿正确，则继续游戏；若模仿错误，则需换人继续。通过这个游戏，不仅可以锻炼幼儿的反应能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习小动物的叫声。
游戏准备：
制作一个棋盘（可用硬纸板自制），并准备若干正面印有文字的圆形小字卡。
游戏玩法：
在游戏开始前，将所有棋子小字卡反面朝上扣在棋盘上。接着，邀请几名幼儿轮流翻动棋子，并尝试读出字卡上的文字。如果读对了，字卡则归该幼儿所有；若读错了，需将棋子放回原处并扣好。通过这个游戏，孩子们不仅可以在轻松愉快的氛围中学习识字，还能锻炼他们的反应能力和专注力。
0# 互动环节：说与做
在孩子们熟悉了游戏的基本规则后，可以进一步增加互动的环节。可以邀请孩子们尝试描述自己翻到的字卡上的文字，或者根据字卡上的内容做出相应的动作。这样的环节设计，旨在让孩子们更加积极地参与到游戏中来，同时也能进一步锻炼他们的口语表达能力和动作协调能力。
准备：
准备多张字卡及其对应的图片。
游戏玩法：
在游戏开始时，教师（或幼儿）会随机抽取一张字卡，随后请幼儿迅速读出卡片上的文字。若字卡上是动词，幼儿需根据字义做出相应的动作；若是象声词，则需模仿出相应的声音。
0打电话
游戏内容：
在游戏中，幼儿需要模拟打电话的情景，拿起字卡作为“电话听筒”，做出拨打电话的动作，并模仿电话铃声的声音。这样，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和理解“打电话”这一动词的含义。
准备：
准备若干张识字卡。
游戏玩法：
教师首先模拟打电话的动作，并朗诵儿歌：“叮铃铃、叮铃铃 …… ”随后，全体幼儿一同接诵：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（同时做出倾听电话的动作）接着，幼儿模仿电话中的对话：“喂，你好，请问你是谁？”教师则回应：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”此时，持有相应字卡的幼儿需站起来，高举字卡并自我介绍：“我是××字宝宝。”游戏按此流程依次进行。
0寻物启事
准备：
准备多张识字卡
玩法：
所有孩子面向老师坐好，大家一同朗读儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”当老师展示出一张大字卡时，孩子们则用双手做出拍照的动作，并说出“咔嚓”，随后在自己的小字卡堆中找出与之对应的字卡并举起。游戏可反复进行。
0动物归家游戏
在这个游戏中，孩子们将扮演小动物的角色，通过寻找自己的“家”来巩固对动物种类的认知。
准备阶段：
在一块宽敞的场地上，围绕四周贴上小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物的名称字卡，为孩子们营造一个生动的动物世界。
游戏玩法：
孩子们站在场地的一侧，等待着老师的指令。当老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”时，孩子们便需要迅速地模仿小猫的动作，边跑边学猫叫，直奔小猫的字卡而去。
此外，还有诸如“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”、“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”、“大鼻子，长又长，我的大象在哪方？”以及“耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。”等儿歌，为孩子们提供了丰富的想象空间，让他们在游戏中尽情扮演各种动物角色。
0动物字搬家
在这个游戏中，我们将动物名称字卡从场地的一侧“搬”到另一侧。孩子们需要在老师的指令下，模仿相应动物的动作，将字卡逐一“运送”到指定的目的地。这不仅考验了孩子们的反应能力和模仿能力，还增强了他们对动物特性的认知。
准备：
生字贴
游戏玩法：
将需要复习的生字贴在家中的门上，仿佛这些字卡是真实的动物。老师会发出指令，例如：“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”孩子们需要模仿动物的动作，将相应的字卡“运送”到书房。如果搬对了，会得到掌声鼓励；如果搬错了，老师会进行示范并指正，直至所有生字都成功“搬家”为止。
快乐魔方
准备：
生字贴
游戏玩法：
教师将需要复习的生字分别书写在正方体的各个面上，然后让幼儿们坐在床上或地上，抛掷这个小方盒。当方盒落地后，根据哪一面朝上，幼儿们需要念出相应的生字名字。此外，也可以采用小组形式进行游戏，增加互动与竞争的乐趣。
角色扮演：
教师可以将自己打扮成一位小演员，与幼儿们一同参与游戏。在游戏中，教师不仅可以引导幼儿们复习生字，还可以通过角色扮演的方式，增加游戏的趣味性和互动性。
此外，教师还可以邀请几名幼儿来扮演不同的角色，例如生字的小使者、生字的守护者等，进一步丰富游戏的情节和角色。通过这样的角色扮演，幼儿们能够更加积极地参与到生字复习的游戏中，提高学习的效果。
准备：
生字贴
玩法：
对于那些可以通过动作来表现的生字，教师可以利用字卡来邀请幼儿扮演小演员，并表演出相应的动作。例如，当出示“跳”字时，幼儿可以观察后，在原地轻松跳跃几下，以帮助复习和记忆这个生字。
# 第五个要点
准备：
识字卡片若干
玩法：
教师手持识字卡片，在小朋友们中间穿梭，边走边念“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”每念到一个数字，就触摸一个小朋友的头。当数到第五个时，请那位小朋友站起来并认读一张识字卡片。
当小老师，感受教育的乐趣
在这个游戏中，你可以尝试扮演老师的角色，让小朋友们来向你学习。当你数到第五个小朋友时，就请他站起来，然后由你来出示一张识字卡片，让他进行认读。这种角色转换，不仅能增加游戏的趣味性，还能让你更深入地体验教育的乐趣。
准备：
识字卡片若干
游戏方式：
邀请一位小朋友上台，其他小朋友齐声向他问好：“老师好”。接着，这位小老师会指向一张识字卡片，并读出上面的字，其他小朋友则跟随他一起念。完成这一环节后，全体小朋友向这位小老师表示感谢。
剪刀石头布游戏
接下来，我们来进行一个轻松有趣的游戏——剪刀石头布。
接下来，让我们来玩一个既有趣又富有教育意义的游戏——剪刀石头布。这个游戏非常受学生喜爱，尤其适合两人进行。在游戏中，学生们一边进行猜拳，一边跟随节奏读出生字，获胜的学生则担任小老师的角色，指导另一位同学再读一遍或用这个生字组成一个词。
找朋友
通过剪刀石头布游戏，学生们不仅锻炼了反应能力，还能够在轻松的氛围中学习生字。每当一位学生获胜时，他便有机会担任小老师的角色，与另一位同学互动，帮助他正确地读出生字或组成词语。这种寓教于乐的方式，不仅增进了学生间的友谊，还提高了他们的学习兴趣和效果。
准备：
识字卡若干张
玩法：
将诸如“苹果”“太阳”“天空”“船”“比赛”“美丽”等词汇，拆分成单个汉字，并制作成字卡。小朋友们每人手持一张字卡，唱着“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！”的儿歌，寻找与自己手中字卡相匹配的朋友。这种方式特别适合在孩子们已经能够识别整体词汇后，进一步拆分并单独认识汉字的阶段使用。
字宝宝回家之旅
在这个阶段，孩子们已经通过前面的游戏认识了多个汉字。现在，我们可以设计一个“送字宝宝回家”的游戏，让孩子们在欢乐中进一步巩固和记忆这些汉字。我们可以准备一些带有汉字的小房子模型，或者简单的汉字卡片，孩子们需要找到与自己手中字卡相匹配的“家”，完成字宝宝的归宿之旅。这样的游戏不仅有趣，还能有效地帮助孩子们建立汉字与对应意义之间的联系。
准备：
识字卡若干张
游戏玩法：
老师可以预先准备一些识字卡，并在儿歌或故事中留下空白处，然后与孩子们一起念儿歌（或讲故事）。当念到空白处时，老师可以邀请孩子们从准备的识字卡中找出相应的字卡，并准确地将其放入空白处。这样的游戏不仅能让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固识字，还能增强他们的记忆力和反应能力。
摘果子
在这个游戏中，老师可以预先准备一些带有水果图片的识字卡，并在教室中布置一个“果园”的场景。然后，老师可以与孩子们一起进行“摘果子”的游戏。当念到某个水果的名称时，孩子们需要迅速找到相应的识字卡，并将其正确地放入“果园”中。这样的游戏不仅能让孩子们在玩耍中学习新的词汇，还能锻炼他们的观察力和动手能力。
准备：
制作若干张识字卡，并将其设计成各种水果的形状，然后贴在一棵假想的大树上。
玩法：
邀请幼儿们前来参与“摘果子”的游戏。当幼儿们摘下一个“水果”时，他们需要尝试念出卡片背后的字。如果能够正确念出，那么这个“水果”就作为奖励送给他们。
争当冠军
在这个“摘果子”的游戏中，孩子们不仅在欢乐中识字，还可以通过竞赛的方式，争当“摘果子”的冠军。这样的设计，不仅增加了游戏的趣味性，也激发了孩子们的学习积极性。
准备：
准备若干张识字卡。
游戏玩法：
将两张桌子或两把椅子相对放置，老师将两份相同的字卡分别置于其上。邀请两位小朋友站在桌子前，面向班级中的其他同学。老师再请上来的两位小朋友将双手举起，握成拳状，担任小裁判的角色。随后，老师宣布游戏开始，两位小朋友需各自从字卡中找出相同的字，并展示给全班同学看，由同学们判断其正误。每找到一对正确的字，两位小朋友各自伸出一个手指，记录得分，如此类推。经过四轮比赛后，得分较高的小朋友即为冠军，得分较低的为亚军。全班同学为冠军欢呼，并为亚军送上鼓励。
游戏名称：
叫醒字宝宝。
游戏准备：
准备若干张识字卡。
游戏玩法：
将两张桌子或两把椅子相对放置，老师将两份相同的字卡分别置于其上。邀请两位小朋友站在桌子前，面向班级中的其他同学。随后，老师宣布游戏开始，两位小朋友需迅速从字卡中找出相同的字，并展示给全班同学看，由同学们判断其正误。每找到一对正确的字，两位小朋友各自伸出一个手指，记录得分，如此类推。经过四轮紧张而有趣的比赛后，得分较高的小朋友将获得胜利，得分较低的则为亚军。全班同学为冠军欢呼，并为亚军送上鼓励。
游戏准备：
准备若干张识字卡。
游戏玩法：
将字卡反贴在黑板上并固定，或者用纸将黑板上的字遮住，然后对小朋友们说：“这些字宝宝还在睡梦中，让我们唤醒他们，与他们一同嬉戏吧。”接着，逐一揭开字卡，小朋友们兴奋地认读每个字（实现新内容的复习）。
捉迷藏
在游戏中，我们不仅可以通过识字卡来唤醒字宝宝，还可以进行更多有趣的互动。比如，我们可以玩一个简单的捉迷藏游戏。首先，将字卡随机贴在黑板上，然后让一个小朋友闭上眼睛，其他小朋友则负责将字卡藏起来。当藏好后，让闭上眼睛的小朋友开始寻找，每找到一个字卡就大声读出来。这个游戏不仅增加了游戏的趣味性，还能让小朋友们在轻松的氛围中巩固识字成果。
准备：
若干张识字卡
玩法：
在完成生字学习后，老师可以选取一张字卡，将其盖住，然后请幼儿闭上双眼。接着，老师揭示出这张被盖住的字卡，并邀请幼儿猜测哪个“字宝宝”被藏了起来。
少了哪个“字宝宝”
在识字游戏中，我们常常会使用识字卡来增加趣味性。一次，老师选取了一张字卡并盖上，让幼儿闭上双眼。当揭示出这张字卡时，大家纷纷猜测是哪个“字宝宝”被藏了起来。那么，究竟是哪个“字宝宝”不见了踪影呢？让我们一起来揭晓答案。
准备：
准备若干识字卡。
游戏玩法：
将所学的字张贴在黑板上，引导幼儿凝视几秒钟后闭上双眼。接着，迅速移除其中一个字，让幼儿感知哪个“字宝宝”不见了，并尝试说出其名称。最后，揭示被移除的字，帮助幼儿加深对该字的记忆。
蝴蝶戏花
蝴蝶戏花
准备工作：
准备若干张识字卡。
游戏玩法：
将需要复习的儿歌和生字卡分成五至六组，并分别贴在教室的不同位置。每组选出一名已经掌握得比较熟练的小朋友担任“小老师”。其他小朋友则模仿蝴蝶飞翔的样子，依次飞向不同的组别，对每组中的字或儿歌进行指读。读完一组后，再飞向另一组继续指读，以此类推。
谁来了？谁又走了？
准备：
识字卡数张
玩法：
老师持2至3张字卡，小朋友认读完毕后，请他们闭上双眼。随后，老师悄然添加一张字卡，再让小朋友睁开双眼，并询问：“谁来了？”如此循环，可不断进行。（此游戏不仅适用于复习巩固，还能有效训练幼儿的注意力和记忆广度）
配对游戏
准备：
识字卡数张
玩法：
老师将字卡一一展示，并让小朋友找出与之一对一配对的字卡。例如，展示“上”字，小朋友需找到“下”字与之配对。如此反复，可锻炼幼儿的观察力和记忆力。
准备：
识字卡、水果及各种物品图片
玩法：
老师将动物、水果以及各种物品的图片与实物一同摆放在桌面上。随后，请小朋友根据字卡上的名称，将相应的物品图片或实物与之进行配对。此外，也可以将名称字卡反过来摆放，让小朋友根据字卡上的名称，将物品图片或实物与字卡进行配对。此方法同样适用于所有名词的配对游戏。
表情模仿
在这个游戏中，我们准备了一系列的表情图片，以及相应的动作示范。孩子们需要根据表情图片，模仿出相应的动作，以完成游戏。这个环节不仅有助于培养孩子们的观察力和模仿能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习到各种表情和动作的含义。
准备：
识字卡若干张
玩法：
在教授“走，跑，跳，笑，哭”等字词时，老师可以通过动作或表情进行演示，然后请孩子们从字卡中找出与之对应的字。或者，老师可以直接出示字卡，让孩子们根据字卡做出相应的动作或表情。这个环节旨在通过互动和模仿，帮助孩子们更好地理解和记忆这些字词。
触摸感知
在教授“冷，热，软，硬”等描述触感的字词时，老师可以准备一些实物，如冰块、热水袋、海绵、石头等，让孩子们通过触摸来感知这些物体的特性。随后，老师可以出示相应的字卡，引导孩子们将触摸感知到的触感与字词进行匹配。这个环节旨在通过亲身触摸和感知，增强孩子们对触感字词的理解和记忆。
准备：
识字卡若干张
玩法：
将字卡贴在墙上，与孩子们共同念诵儿歌：“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或者，老师手持字卡，邀请小朋友上前触摸并取走相应的字卡。
演绎表情
在这个环节中，孩子们可以尝试通过面部表情来表现不同的情感，如开心、难过、惊讶等。通过这种方式，孩子们可以更深入地理解字词所表达的情感色彩，同时也能锻炼他们的情感表达能力。
准备：
识字卡数张
游戏方式：
在教授过程中，结合带感情色彩的动词和形容词，同时做出相应的脸部表情。例如，在教“笑”字时，引导孩子们开怀大笑；而在教“哭”字时，则与孩子们一同做出哭泣的表情。通过适当的动作和表情夸张，可以增强孩子们对字词的记忆。
钓鱼识字游戏
通过模拟钓鱼的动作，结合识字教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
准备：
准备若干张识字卡片。
游戏玩法：
将识字卡片铺散在地面上，模拟成一片“鱼塘”，让幼儿们手持“钓鱼竿”去“捕鱼”。每当捕到一张卡片时，便教认该卡片上的汉字。这种方式不仅可以将幼儿已经认识的字作为“鱼”来让他们捕，还可以增加成人读字、幼儿捕字的游戏环节，只有读出字音并捕到相应的卡片，才算成功“钓鱼”。此外，还可以组织多个幼儿进行比赛，看谁能更快速、准确地捕到“鱼”。这种游戏方式对于复习和巩固汉字效果显著。
识字表演
游戏玩法：
准备一些识字卡片，并选定一位“识字小能手”来进行表演。游戏开始时，“识字小能手”需手持识字卡片，以生动有趣的方式展示卡片上的汉字，其他幼儿则根据其表演来猜测汉字。这种方式能够激发幼儿的识字兴趣，培养他们的观察力和记忆力。同时，通过表演者的夸张动作和生动表情，还能加深幼儿对汉字的记忆和理解。
准备物品：
识字卡、儿童医学玩具如听筒等
游戏玩法：
让幼儿根据个人喜好进行角色扮演，例如，如果幼儿喜欢扮演医生，就让他坐在标有“医生”的位置上，进行问诊、听诊、开药方和打针等模拟活动。在游戏中，适时地引导幼儿识别和阅读相关的汉字，如“医”、“药”、“病”、“针”等，这样不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，还能增强他们的角色扮演体验。
游动物园识字
将识字游戏与实地体验相结合，带幼儿游览动物园。在游览过程中，引导幼儿观察动物，同时教授相关的汉字，如“狮子”、“老虎”、“长颈鹿”等。这种寓教于乐的方式，既能激发幼儿对动物的兴趣，又能让他们在观察和认知中学习新汉字。
准备：
识字卡若干张
玩法：
将众多字卡摆成一圈，模拟成动物园的围墙，围墙内部则放置着各种动物名称的字卡。游戏开始时，假设有一群小朋友即将探访动物园，他们需要选择正确的入口才能安全进入。守门人提示走“鬃”门最安全，因为开错门可能会让老虎逃出伤人。这时，孩子们需要找到并打开正确的“鬃”门才能进入动物园。一旦进入，他们可以随意捡起字卡向妈妈询问：“妈妈，这是什么字？”妈妈则回答：“哦，这是大老虎的‘虎’字。”此外，如果场地足够大，还可以在动物园内划分出不同的小区域，如“猴山”、“虎山”、“鸡禽馆”和“熊猫馆”等，这样孩子们可以在各个区域内学习并认读不同飞禽走兽的名称。这种方法不仅有助于复习已学过的汉字，还能有效地学习新汉字。
