哪吒闹海 教案教学设计.doc

哪吒闹海教案教学设计哪吒闹海【教学要求】１．学习本课生字理解生字组成的词语。２．能正确、流利、有感情地朗读课文。３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。４．掌握课文内容学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。【教具准备】词卡、小黑板。【教学时间】三课时。第一课时一、导入新课小朋友们今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是——二、揭示课题解题１．板书课题：18哪吒闹海２．解释题意辨音。“哪吒”是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子他模样像个少年但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久就大闹东海打死了龙王的太子。这篇课文就是讲这个故事的。哪吒的“哪”是个多音字这里读né“吒”是翘舌音读zhā。（领读“哪吒”两遍）三、初读指导１．自学生字词。⑴给每个自然段写上序号。轻声读课文读顺语句画出不认识不理解的词语。⑵会读会写田字格里的11个生字据词读准“哪”“子”两个多音字会读田字格上面的８个生字。⑶理解下列词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２．检查自学效果。⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去⑵指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。⑶了解词语掌握情况重点理解下列词语：捉拿：捉（人）。掀起：往上涌起。随即：随后就立即。机灵：机智灵活。扔去：抛过去。兴风作浪：刮起大风掀起大浪。胡作非为：专做坏事。⑷抽卡片让学生读生字词。３．学生试读课文。４．分自然段指名读课文。四、写字指导１．指导要点。称：左部第一笔为平撇右部第一笔为斜撇。混：右下部“比”的笔顺是横竖提撇竖弯钩。晶：上部“日”宜稍篇；下部两“日”左略小右略大。晃：上部“日”宜篇且上宽下窄；下部“光”上收下放最后两笔配合平稳。叉：首笔“横撇”和第二笔“捺”起笔处相接中间一“点”为侧点。砍：左部“石字旁”宜收紧让右。全字左窄右宽左短右长。即：左部末“点”应紧贴“提”尖。全字左高右低。扔：右部笔顺先写“横折折折钩”更在“横”部中点起笔写“撇”。２．用钢笔在书上描红。五、布置作业１．读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。２．读抄词语（文后习题３）第二课时一、听写生字词二、精读训练１．指名读课文。２．指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分：第一部分（第１自然段）：写哪吒闹海的原因。第二部分（第２～４自然段）：写哪吒闹海的经过。第三部分（第５自然段）：写哪吒闹海的结果。３．分自然段讲读。第１自然段⑴指名读。⑵这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）什么叫“称霸一方”、“作恶多端”？（“称霸一方”是在一个地区依靠权势欺压别人的意思；“作恶多端”是在许多方面做坏事的意思）⑶第二句说了什么？（学生答教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的“决心治一治”表示哪吒怎样的思想感情？（表示哪吒有正义感能够为老百姓着想）⑷小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。⑸齐读第１自然段。第２自然段⑴指名读。⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）不错连东海龙王的水晶宫也给他“闹”得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢？第三句话怎么说的？（学生答教师板书：吓了一跳）你看东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼他出去察看会怎么样呢？请看第116、117页的插图。第３自然段（结合看图）⑴指名读。⑵这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫“机灵”？小哪吒的“机灵”表现在哪里？（“机灵”就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害那个夜叉根本不是他的对手乾坤圈扔去一下子就把夜叉给打死了。这么一来龙王怎么样了？请看第４自然段。第４自然段⑴指名读。⑵这个自然段有六句话第一句说了什么？（学生答教师板书：龙王嗷嗷直叫）“嗷嗷直叫”是什么意思？（“嗷嗷”是模拟叫声的词“直叫”就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒来势很凶险。⑶第二句话说的是什么情况？（学生答）请注意“跳出水面”“气冲冲冲地”“举枪便刺”这些词语说明了三太子来势风猛那么哪吒是怎么样对付的？请看下面三句话。⑷第三、四、五句说了什么？（学生答教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌手不软神勇无比。请齐读这三句话。（学生齐读）⑸那三太子死后怎么样？（学生答教师板书：现